ECOS DE LOS PASADOS XI EVENTOS ARTÍSTICOS Y CULTURALES DEL CEPES.
Como evento especial dentro del marco del Octogésimo Octavo Aniversario de la fundación de la Escuela Normal del Estado "Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro", nuestra escuela se encargó de organizar los diferentes concursos artísticos y culturales, siendo sede de estos importantes eventos que año con año realiza el Centro Pedagógico del Estado.
En el concurso creación poética, la alumna Carolina del Roscio Jiménez Silva del 7 o Semestre de la Licenciatura en Educación Primaria de nuestro plantel resultó ganadora del primer lugar, por este motivo publicamos en esta página la poesía de su inspiración.
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AÑORANZA
No hay poder humano
que me haga entender
el enigma tan grande
que cobija tu ser:
Cautivante mirada
que desnuda mi alma,
y de la cual quisiera
la dueña yo ser.

Mas tus ventanas
para mí están cerradas,
pues ellas contemplan
otras sierras lejanas

Y tus labios de sol
que invitan a conocer el amor,
presos fueron de un ingrato silencio
que ha dejado a mi barca en el mar inmenso.
Mas mi barca sigue allí,
anclada a ese océano
con la escotilla abierta
para esta ilusión incierta.
Carolina del Roscio Jiménez Silva VII "B"

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LA IMPORTANCIA DE LA REFLEXIÓN EN EL OFICIO DE ENSEÑAR.
Profra. María Jesús Gracia López
¿Te has preguntado alguna vez por qué la reflexión ha cobrado tanta importancia en los últimos tiempos? Efectivamente, la reflexión es un tema que no admite dejarse de lado o postergarse para otros tiempos, ya que es una acción necesaria de realizarse en el aquí y el ahora. Su importancia radica en los dividendos que aporta a quien hace uso de la misma.
En el terreno del trabajo educativo, la reflexión es una aspiración ya la vez una realidad que se ha concretado en los Planes y Programas de estudio de las diversas licenciaturas en educación que ofrecen las escuelas normales del país. Es una aspiración porque a lo largo de las diversas asignaturas se plantea a la reflexión como herramienta fundamental para acceder al conocimiento, ligándola no sólo a las dificultades del trabajo docente, sino a todas aquellas situaciones en las cuales la reflexión posibilite el crecimiento individual y profesional; ante ello, difícilmente la podemos desligar de nuestra profesión docente. Es también una realidad, en tanto que los procesos de reflexión y acción son cada vez más evidentes y frecuentes en las prácticas educativas de los docentes y estudiantes, pues es ahí donde se dejan ver la mente abierta, la responsabilidad y la honestidad como actitudes básicas para lograr la reflexión, según lo plantea John Dewey Las actitudes básicas para la reflexión se encuentran en un texto de Zeichner y Liston que se analiza en las asignaturas de Observación y Práctica Docente..
¿Cómo poder concebir un docente sin reflexión? Considero que esta pregunta no tiene respuesta en términos de la formación docente inicial actual, ya que debemos partir de entender el trabajo educativo en un binomio docente reflexión, pues es esta última la que da sentido y significado a la enseñanza, ayudando a detectar las fortalezas y debilidades propias, así como esbozando las estrategias a utilizar con el grupo escolar para lograr cada vez mayores y mejores resultados de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Autores como Mari Carmen Díez, Zeichner y Liston, Juan Escudero, John Dewey, Donald Shon, Michael Saint-Onge y recientemente Philippe Perrenoud, conforman una larga lista de propuestas que pretenden hacer evidente la necesidad de una práctica reflexiva en todas las profesiones. Especialmente Perrenoud invita a Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar El subrayado corresponde al nombre del texto referido., ya que la considera como un medio que conlleva a la mejora, al crecimiento de la profesión, a la evolución...
En la acción reflexiva retoma central importancia el tipo de preguntas y el sentido con el que éstas se elaboren, ya que las preguntas cerradas poco favorecen la búsqueda de respuestas y la conjugación de varios referentes para responderlas; las preguntas reflexivas son aquellas que necesariamente nos conducen a hacer un alto en el camino, identificar componentes y relacionarlos, buscar causas y consecuencias, argumentar, plantearse nuevas preguntas.
¿Ante qué situaciones se hace más evidente la reflexión? ¿Cómo aporta la acción reflexiva en la mejora educativa? ¿Qué razones explican la necesidad de una práctica reflexiva en los futuros y actuales docentes? ¿Cómo incide la reflexión en el éxito o fracaso de las prácticas educativas y en los resultados de las mismas? Éstas son preguntas que tienen como finalidad generar la reflexión al ser respondidas. ¿Cuál es tu respuesta? Aprender de la experiencia es una categoría especial que debe considerar el docente reflexivo, poniendo en juego sus saberes, sus fortalezas, sus limitaciones, pero de entre ello destacando el reto de formarse en la reflexión desde su cotidianidad estudiantil o profesional, no dejar para después lo que la realidad de hoy nos exige. Y tú... ¿ya asumiste el reto?.